5月9日，工業(yè)工程學院2022級電氣自動化專業(yè)學生來到寧夏隆基電氣有限公司，進行了一次別開生面的實地參觀學習活動。此次活動旨在讓學生們通過親身實踐，深入了解供配電技術的實際應用，加深對專業(yè)知識的理解和掌握。

寧夏隆基電氣有限公司是一家電氣設備制造企業(yè)。此次參觀，學生們得以近距離接觸和了解公司的生產(chǎn)流程、技術設備和產(chǎn)品應用，從而更加直觀地理解供配電技術的實際運用。

在參觀過程中，公司負責人詳細介紹了公司的發(fā)展歷程、業(yè)務范圍和技術優(yōu)勢。學生們參觀了公司的生產(chǎn)車間、技術中心和實驗室，親眼目睹了供配電設備的制造過程和技術研發(fā)情況。企業(yè)導師結合現(xiàn)場設備和實際案例，為學生們詳細講解了供配電技術的相關知識和應用技巧。

學生赴寧夏隆基電氣有限公司參觀學習

近年來，為推進校企合作的深度與廣度，打造實踐育人新模式，工業(yè)工程學院持續(xù)推行德育為先“雙主體、雙導師”人才培養(yǎng)模式改革。自2021年起，電氣自動化專業(yè)以《現(xiàn)代供配電技術》課程為試點，動態(tài)推進雙導師制模塊化課程改革。

一、專業(yè)調(diào)研，探索協(xié)同育人模式

工業(yè)工程學院領導及電氣自動化專業(yè)的骨干教師多次走訪寧夏力成電氣集團有限公司、國家電網(wǎng)寧夏電力公司培訓中心、寧夏隆基電氣有限公司等企業(yè)進行調(diào)研。充分了解掌握自治區(qū)電力行業(yè)的發(fā)展需求，并與企業(yè)技術人員探討電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對“雙導師”制項目化育人模式進行了積極探索，為開展校企深度合作模式奠定了扎實基礎。

工學院領導帶領教師赴企業(yè)調(diào)研

二、優(yōu)勢互補，構建專兼教學團隊

在近3年的教學中，《現(xiàn)代供配電技術》課程逐漸形成了一支專兼結合、優(yōu)勢互補、校企資源互補的結構化教學團隊。教學團隊由3名校內(nèi)專職教師和3名企業(yè)兼職導師組成。3名校內(nèi)教師均為雙師型教師，中青結合；3名企業(yè)兼職教師分別來自國家電網(wǎng)寧夏電力公司、寧夏隆基電氣有限公司等區(qū)內(nèi)知名的電力企業(yè)。企業(yè)導師憑借豐富的實踐經(jīng)驗和行業(yè)洞察力，為學生提供了更為貼近實際的教學內(nèi)容和案例分析。通過與學院教師的緊密合作，企業(yè)導師將行業(yè)前沿技術和發(fā)展趨勢融入課堂，為學生提供了更為廣闊的學習視野和職業(yè)發(fā)展機會。此外，企業(yè)兼職教師還積極參與到《現(xiàn)代供配電技術》課程的課程改革、在線精品課建設和教學能力比賽中。

三、分層分類，推進模塊化課程重構

校企專兼結合的教學團隊思維碰撞、資源聚合、師資聯(lián)動，突出“德技并修”，結合企業(yè)崗位需求，重新確定教學目標，重構教學內(nèi)容。在《現(xiàn)代供配電技術》課程內(nèi)容重構過程中，校企雙方共同確定了多個教學模塊，包括供配電系統(tǒng)基礎知識、高壓電器設備、供配電系統(tǒng)保護、自動化與智能化技術、實踐操作與案例分析等。每個模塊都緊密圍繞電力行業(yè)實際需求，注重理論與實踐的結合，旨在使學生能夠更好地掌握現(xiàn)代供配電技術的核心知識和技能。

四、引企入校，共話行業(yè)前沿知識

模塊化教學也為學生提供了更為靈活的學習方式。在模塊化教學的實施過程中，校企雙方共同組織了一系列前沿知識講座。學院教師與企業(yè)導師共同登臺，結合各自的專業(yè)領域和實踐經(jīng)驗，為學生帶來了最新的行業(yè)資訊和技術動態(tài)。企業(yè)導師深入課堂，為學生帶來一系列實戰(zhàn)案例分析和經(jīng)驗分享，他們結合自己的工作經(jīng)歷，詳細講解了供配電系統(tǒng)在實際運行中的各種問題及解決方法，使學生能夠在課堂上就接觸到真實的工作環(huán)境。這些講座不僅拓寬了學生的視野，也激發(fā)了他們對供配電技術的濃厚興趣。

企業(yè)導師開展講座

五、送生入企，感受電力生產(chǎn)現(xiàn)場

為了讓學生更加直觀地了解電力生產(chǎn)的過程，校企雙方還組織了參觀變電站、實地探訪供配電設備制造企業(yè)的教學活動。學生們有機會親身走進供配電系統(tǒng)的運行現(xiàn)場，了解供配電設備的安裝、調(diào)試和運行過程。

學生赴企業(yè)參觀學習

通過《現(xiàn)代供配電技術》課程模塊化教學活動的實施，學生們的實踐能力和創(chuàng)新精神得到了提升。他們不僅掌握了供配電技術的基本理論知識和操作技能，還具備了解決實際問題的能力。工業(yè)工程學院電氣自動化專業(yè)將在更多的課程中推行“雙主體、雙導師”模塊化課程改革。

文/圖：李曉彤/何晶 編輯：高峰