校長 撒承賢
植物的生長離不開陽光雨露，人的成長離不開愛與美與包容。對于植物而言，陽光雨露就是正能量；對于人而言，愛與美與包容就是正能量。
大到一個國家的興旺發(fā)達、繁榮昌盛，小到一個個體的成長、發(fā)展，都需要有正能量的激勵與呵護。作為以育人為主要職責的學校，理應(yīng)努力營造良好的育人環(huán)境，為師生成長、學校發(fā)展提供無窮正能量。學校目前開展的教風學風建設(shè)活動，就是希望通過教風學風的根本轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W們成長成才提供正能量，為同學們搭建展示青春夢想的舞臺。
我們學校的學生大多數(shù)還不到20歲，有一部分還是未成年人，他們對自己的未來充滿了模糊和不安，他們的心中有許多夢想和期盼，他們正處在一個可塑的年齡，是增長知識、豐富思想、不斷成長的關(guān)鍵時期。學校作為他們學習、生活的重要場所，為他們提供更多正能量，引導他們明辨是非，幫助他們成長成才顯得尤為重要。
事實上，我們的每一名教職員工都可以為他們提供正能量。餐廳準備餐點的時候能夠多用一點心，給同學們提供更為可口、健康、營養(yǎng)的飯菜；鍋爐房能夠及時地為同學們提供熱水，讓他們運動后能夠舒舒服服地沖個熱水澡：宿舍樓里的燈、床板、門鎖在損壞的時候，后勘服務(wù)人員能夠及時進行維修；超市的工作人員能夠再細心一些，多為同學們的健康著想，不要給同學們出售過期的食品；宿管阿姨能夠再多一些責任心，在同學們?nèi)胨臅r候多看看他們、照顧好他們，為他們提供安靜的休息環(huán)境；校園里的公共設(shè)施能夠更加完善，建設(shè)得更加美麗、更為人性化，讓同學們感受優(yōu)美環(huán)境對他們的熏陶……這一切行為都可以給同學們傳遞許多正能量，給予他們許多溫暖和關(guān)愛。
當然，除了這些物質(zhì)和硬件方面的正能量，精神上的正能量對于同學們的成長成才更為重要，同學們可以從老師的言行中增強對今后職業(yè)的信心和熱愛。老師的一次鼓勵、一次幫助，將終身銘記在學生心中。課堂上，老師們良好的精神狀態(tài)、優(yōu)良的教學態(tài)度、精彩的教學內(nèi)容，可以引導同學們徜徉在知識的海洋里，傳遞著“勤學敏思”的正能量；實訓室里，師傅們精湛的技能、認真負責的態(tài)度、嫻熟的設(shè)備故障處理能力，為同學們提高技術(shù)技能水平提供了一條捷徑，傳遞著“崇尚技能”的正能量；校園里，干部職工重品行、作表率，爭做文明人，不吸煙、不亂扔垃圾，看到同學們不正確的行為及時給予糾正，潛移默化地影響著同學們優(yōu)良品格的形成，傳遞著“積德累善”的正能量；宿舍里，輔導員經(jīng)常和同學們在一起談心，了解他們的心聲，和同學們交朋友，以青春的形象、堅韌的精神，幫助同學們克服困難、勇敢向前，傳遞著“團結(jié)拼搏”的正能量；在文體中心，豐富多彩的文化體育活動，把同學們的課余生活裝點得更加精彩、靚麗，使同學們在陽光校園的滋養(yǎng)下健康快樂成長，傳遞著“堅強自信”的正能量……
這些正能量，是從我們每一名校領(lǐng)導、中層干部，每一位教師、員工的一言一行中釋放出來的。只有全體教職員工從我做起、從點滴做起，以健康、文明、包容、理性的姿態(tài)做好自己的本職工作、展現(xiàn)自我的風采，才能在校園的每一個角落形成無限的正能量，才能將這些正能量傳遞給同學們，才能塑造出更多的“出彩職業(yè)人”。
編輯:未知
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